1. 老师请您别拖堂的作文 新闻给你参考: 老师拖堂,在很多学生眼里,是再普通不过的事了,而大多学生对于老师的拖堂默默接受。记者采访卢湾区某中学校长时了解到,该校将打破“旧俗”,试行新规———对于老师拖堂,班长有权喊下课。学校推出此举希望老师提高自觉性,还课间时间给学生;但这样的做法也遭到了一些学生和老师的质疑。 学生间接提醒更合适 “想法是很好,但是操作起来,恐怕不那么容易实现!”该校高二的一位班长小季说。他表示,学校赋予自己这样的权利,但操作起来也要视情况而定,“这要看什么样的课,什么样的老师啊!很凶的老师我可不敢!”小季笑笑说。 也有同学表示,很赞成学校的做法。“这样不仅能使老师上课有紧迫感,同时保证学生有充分的休息时间,课间放松对学生很重要!”该校高二学生小刘告诉记者。 “我们需要完整的下课时间,但我们也理解老师抓紧时间、传授知识的苦心。”学生小王又说出了另一种想法。他认为,这样的措施,更重要的应该是提醒老师合理安排课时准时下课,而不是班长一到时间,就喊下课。这样生硬的做法恐怕会破坏课堂气氛,伤害师生感情。“我认为间接提醒老师会更好缉穿光费叱渡癸杀含辑,例如举手向老师示意。”小王说。 老师拖堂是个真问题 对于该校的做法,大同中学校长杨明华举了反对牌。他认为,老师应严格遵守教学秩序,尊重学生的休息权,尽量减少拖堂的次数和时间。 但有着丰富教学经验的他也指出,教学过程有它的连续性和完整性,要求老师每堂课都必须保证在规定的时间内完成教学任务的确不容易。“往往课堂最后的几分钟非常关键,那是整堂课的升华和精髓所在!况且,教学组织的主体应该是老师,下课也理应由老师宣布!”杨校长说。 “拖堂问题看似简单,其实真是一个问题,想有所改观非一日之功。”该校校长说出了自己的良苦用心。他告诉记者,除去预备铃用去的两分钟,其实真正的课间时间只有可怜的八分钟。老师再罗嗦几句,那么留给学生放松的时间也将所剩无几,拖堂严重的老师甚至挤占了学生上厕所的时间。 “我们是从学生生命教育的高度出台这项新规的,希望引起教师的高度重视,逐步改善拖堂问题!”校长说出了新规出台的初衷。目前新规推行也遭遇阻碍。“我们还在做工作,希望这项对学生身心发展有益的举措能切实落实下去!”校长说。 专家还课间休息给学生 对此,教育专家熊丙奇表示,老师本不应该拖堂,因为课间应让学生休息,而且拖堂也会影响下一节课的准备。他也表示,学生也应有权拒绝老师拖堂,但一直以来由于师生关系的不平等,学生害怕老师,不敢违背老师,故拖堂现象愈演愈烈。 熊老师补充说,规定的意义在于对学校作息制度、上课制度的执行,“我并不鼓励学校出现很多学生打断老师讲课、宣布下课的局面,但希望老师能遵守作息规则,做到不拖堂,这才是关键,相信学校这样做也是为了督促老师遵守作息规则!”熊老师最后总结说。 2. 写一篇关于老师拖堂的记叙文 不速之客 “铃铃铃……”上课铃响了。同学们陆续回到课室。课室里逐渐安静起来了! 同学们认认真真地听着老师讲课。一切都那么平静。后面好像有人叫我,一看是数学课代表王同。他们都一致的用手指指着天花板。我想:他们又弄什么花样,都不能好好上课么?我抬头一看,咦。我“冷静”的把桌子移开,头上直冒冷汗。好像突然大喊一声:“妈呀,好大的蜘蛛啊!” 或许你听到蜘蛛会笑我很胆小,可是我就是怕蜘蛛啊——八只脚、手脚展开有手掌那么大的蜘蛛。脑中只有两个字:恐怖,三个字:好恐怖,四个字:超级恐怖!蜘蛛虽然说是益虫,可是它就偏偏长成这般样子,我对蜘蛛的印象就更加不好了。不久后,很多人都发现了蜘蛛,这是蜘蛛好像Super star一样,在天花板上“走秀”。不知道怎么(我在听课,没什么注意蜘蛛)蜘蛛走到我头上的天花板上,我看到一直小声地“呜呜呜”叫。“ “铃铃铃。”铃大哥,你现在才响,时间用得也太不恰当了吧!可恶,老师平时不拖堂,怎么有蜘蛛的时候你就拖堂啊?我都急得快哭了。其他同学看到蜘蛛跑到我头上的天花板上都很紧张——因为有好戏看了。“好,下课。”“Good bey !Teacher.”说完我立刻冲出课室。同学们都看蜘蛛,不出去玩了。阮振飞就拿扫把想把蜘蛛弄下来,蜘蛛的预测能力好强,扎腿就跑。阮振飞用扫把一扫,不速之客就从天而降,飞到了唐洁雯的桌子上。唐洁雯尖叫起来,足够去当高音演唱者了。阮振飞又一扫,把它扫到了地下。蜘蛛想:得快跑啊,这地方可待不得。呀呀呀呀冲呀!这蜘蛛对我的“地盘”好像很喜欢,又跑去我桌子底下,不知道被哪位“英雄”歼灭了这个不速之客。看到蜘蛛被他们踩扁了,心总算安稳下来了。 我一直待在外面走廊,从窗外观看这场免费的“演出”。很快课间10分钟过去了,不得再次进课室。坐在被蜘蛛“抚摸”过的凳子,心里总是有种恐惧感。前面的那位仁兄莫海揶揄我:“看!你桌上有蜘蛛啊。”我一惊,不会吧!一看,果然是骗我的。这“骗子”又说:“看!地下有蜘蛛的血啊!”我看了一眼地下,用佩服的语气说:“莫海,好眼力啊!铅笔屑都被你说成血啦!”莫海无语。 其实我在家也很怕蜘蛛,只有蜘蛛在地下我才敢踩死它。顺便说声,蜘蛛是很小的那种我才敢踩。这位不速之客来到(3)班,真的是不幸中的不幸。蜘蛛,安息吧! 拖堂 “铃------”上午最后一节课的 *** 终于打响了,同学闷脸上立刻显现出笑容,终于可以吃饭了。 “耽误同学几分钟,我抄一道练习题,留做回家作业。”老师有些不满意的看看表,回身又抄起题来。 同学们脸上的笑容立刻转为了忧愁,纷纷向老师投去了抗议的眼神,可惜老师看不见,没办法,同学们只好不情愿的又拿起了笔。可是肚子忍不住了,“咕---”的响起了饥饿交响曲,这样的抗议老师也听不见,于是众人开始了小声的抗议,一个跟着一个,慢慢的,说话声越来越大。终于,同学们的抗议声起了作用,老师转过了身子,睁大了她那双黑亮亮的眼睛扫视里一遍教室的每一个角落,抗议声停止了。 老师带着胜利的笑容转过身去,继续抄题。楼道里已传来了其他班同学狂放的笑声和欢快的脚步,大家的心早已被这美妙的声音吸引去了,但又能怎么样呢? 老师手中的粉笔终于完成了它的使命,回到了粉笔盒中,同学们的目光又一次的聚集到了老师的身上,等待着下课的命令,可是,老师却说:“昨天的作业我把答案抄在黑板上,同学们对一下。”台下,一片茫然。 终于,答案快要抄完了,几个同学早已迫不及待,把身子向门口偏斜了45度,还有的同学收拾好了东西,等待出发。 “今天的课就上到这吧!下课!”老师的话音刚落,同学们就冲向了门口,这一次,轮到老师的茫然了,没办法,只好再等一会了。 3. 作文:老师,请别拖堂 仅供参考: “零零、零零—”下课了,那美妙又脆耳的声音响起来了,数学课终于要上完了,我们又盼来了一个能让人休息的课间,我们大家都是为了一个目标——休息。可是转眼一看,康老师还是在滔滔不绝地讲这那无味的几何图形,一点没有下课的意思,性急的同学,正在拿着球拍直跺脚。 老师在讲台上已讲的口干舌燥,我们在下面的心已是飞在外边,有的人望着老师,希望老师马上下课,有的用手拖着下巴,快要睡着了,有的望着窗外,一直羡慕那些五年级的同学。 我们希望终于来了,老师讲完练习题了,同学们仿佛欣喜若狂,恨不得马上冲出教室,谁知老师又说:“同学们,请把数训打开,翻到44页,把这一练习卷写完,要注意第三题,要转化单位,好吧,下课!” 宣宣第一个跑出去,“等等!”老师又说,把大家的魂又捉了回来,“还有数学书137页的三题写一号本上。”就是这班里的同学苦不堪言。 老是终于走了,我们刚出去,“零零、零零——”上课了,范老师走了进来,我们觉得这零以不在是刚才那样美妙、清脆。 老师,别拖堂了!我们上了40多分钟了,太累了,我知道您是“恨铁不成刚”是为了提高我们的成绩,但我们也要休息休息呀!我郑重的请求您:“别拖堂了!” 4. 老师拖堂对你说作文五百字 “叮咚叮咚”那风又吹动了挂在心上的风铃,时间飞逝,就像无人阻挡的洪流,就像没人能追及风的脚步,回首过去,心中的狂风刮起,不仅吹响了风铃,还打翻了心中的五味瓶。 那次,数学课我和同桌正唠的热火朝天,虽然你多次抛过提醒的目光,我却无动于衷,继续和同桌闲聊着,你终于忍不住了,叫道:“武悦,接着我的话给同学们讲解。”我顿时傻了眼,因为我压根不知道讲到哪?我略显惊慌的站起来,大概沉默了10秒,老师开始说话了:“你都会了,也要听呀!像二班的……“我根本无心听她讲的大道理,因为这些大道理我都懂,都明白。 但我依旧是一脸不服的样子,嘴里微微笑着,双手 *** 裤兜里,把头一扭,目光落在窗外那挂着雪花的松树上,一片幽雅恬静的景色之中。 直至,老师向我讲完大道理,命我坐下时,我才收回目光,落在那张白色垃圾——卷子上,后桌便偷偷告诉我讲到哪题时,可我定睛一看,那道3分的题,我竟错了。 顿时我懊悔自责,再次与老师那目光交错时,老师竟向我抛一个温和的目光,天啊,我崩溃了,老师竟如此之大度。 我始终不肯对老师说:“我错了,但这三个字早已寄存在我心中的明信片里,这样沉重的道歉,只可会意,不可言传。” 5. 初一作文描写老师拖堂学生们的表现的片段 这天,休息了一夜的我精神抖擞地来到学校,便开始了一天的忙碌。 第一节课是语文课。正当老师滔滔不绝地讲着作文时,大家期盼已久的下课铃清脆地响起。同学们像被电击了一下,眯着的眼睛瞪得溜圆儿,正要如离弦之箭冲出去时,正在读范文的老师抬起头来,冷冷地盯着大家,两眼射出两道凌厉的光芒。同学们不禁打了个寒战,立刻以“三个一”的姿势做好,心不甘情不愿的坐好,继续听老师读范文。 第二节课是英语课。大家百无聊赖地听着磁带,有的同学用无比向往的眼神望着窗外,目光中流露出无限的眷恋,有的同学看着黑板发呆,有的同学脸上写满了焦急与无奈,一看就觉得他心急如焚。。老师则悠哉游哉地来回走着。下课铃看我们这般可怜,便义无反顾地响起了。听到 *** ,同学们如同快饿死的狗见到了一根骨头,眼中发射出闪电般的光芒。可没有老师的指令谁敢出去呀?大家只能等待。等了两分钟,如同等了2个春秋。一个同学实在沉不住气了,小声地对老师说了声:“下课了。”“嗯?是吗?我没听见 *** 啊!”“已经响过了。”“是啊!”“该下课了!”大家跟着起哄,只听老师一声巨吼:“这么不认真!们都关着还听得见!再给我听十分钟磁带!”这一声吼,把大家吓住了,大家无话可说,只能继续让磁带刺耳的声音继续在耳边回荡。 放学后,我算了算,今天老师们占了我们30分钟课间,差不多一节课了!唉!拖堂真“恐怖”啊! 6. 课间十分钟的自述作文关于老师拖堂 “叮零零”一阵清脆的下课 *** 响了。同学们的脸上都写满了兴奋,变得十分不安,都想快点离开坐了四十分钟的椅子。只听老师说:“下课!”这两个神圣的字,同学们就大声欢呼“耶!”再一看,教室里几乎就空空如也了。 同学们都跑到哪里去了呢?我们到外面来看看——原本也很冷清的操场上,本来没什么人的,一下课,操场上便热闹了起来。篮球框前,总有那么几个“灌篮高手”在那投着篮,只见篮球漫天飞舞。 其他的同学呢?不可能所有的同学都在打篮球吧,那他们在干什么呢?从篮球场的另一头望去——只见那小卖部里是排满了长龙般的队伍……小卖部这一天赚的钱也太多了吧! 还有一些同学呢?他们既不会打篮球,也不那么馋,那他们在干什么呢?他们肯定是在教室里面复习在,他们肯定是那些学习成绩很好的学生们。 不过有时候,下课的那宝贵的十分钟也是会被无情的老师给“侵占”的。顾名思义,也就是老师拖堂。 四十分钟过去了,打响了第一次的下课铃,可英语老师还在那里讲着“that is的缩写是that's,this is的缩写不是this's,因为……”因为打了一次下课铃,所以同学们都按耐不住了,心情也都变得焦急起来。我说英语老师啊,你能不能就讲快一点呢?我们下课还要打篮球啊!现在都已经过去了三分钟了! 终于,又讲了五分钟,老师终于宣布下课,而现在离下节课也只有两分钟了,打篮球的计划也泡汤了…… “叮零零”又是一阵清脆的 *** ,宝贵的十分钟结束了,迎接而来的是四十分钟的苦战…… 7. 各位朋友帮帮忙 写一篇关于 老师拖堂好不好的议论文 500字左右 文题 对老师拖堂的看法 1、审题:议论文;重点写看法。 2、拟写作提纲: ① 自由发言,讨论对于拖堂的看法。 提示:A、拖堂的弊端有哪些? B、拖堂是否一点好处也没有? C、造成拖堂的原因有哪些? ②中心论点:下课拖堂,弊大于利 ③写作目的:希望一些老师改变经常拖堂的做法 (教师鼓励:要把优秀作文拿给那些喜欢拖堂的老师看。看谁写得有理有据,能说服那些 老 师,也算是为大家做了一件好事。) ④议论文的通常结构:提出问题(列举现象)→ 分析问题 → 解决问题 ⑤课堂拟出详细提纲 附提纲一份: 一、列举拖堂现象,提出中心论点:下课拖堂,弊大于利 二、具体分析拖堂的危害:(摆事实、讲。 “零零、零零—”下课了,那美妙又脆耳的声音响起来了,数学课终于要上完了,我们又盼来了一个能让人休息的课间,我们大家都是为了一个目标——休息。可是转眼一看,康老师还是在滔滔不绝地讲这那无味的……希望大家评我的作文。 “零零、零零—”下课了,那美妙又脆耳的声音响起来了,数学课终于要上完了,我们又盼来了一个能让人休息的课间,我们大家都是为了一个目标——休息。可是转眼一看,康老师还是在滔滔不绝地讲这那无味的几何图形,一点没有下课的意思,性急的同学,正在拿着球拍直跺脚。 老师在讲台上已讲的口干舌燥,我们在下面的心已是飞在外边,有的人望着老师,希望老师马上下课,有的用手拖着下巴,快要睡着了,有的望着窗外,一直羡慕那些五年级的同学。 我们希望终于来了,老师讲完练习题了,同学们仿佛欣喜若狂,恨不得马上冲出教室,谁知老师又说:“同学们,请把数训打开,翻到44页,把这一练习卷写完,要注意第三题,要转化单位,好吧,下课!” 宣宣第一个跑出去,“等等!”老师又说,把大家的魂又捉了回来,“还有数学书137页的三题写一号本上。”就是这班里的同学苦不堪言。 老是终于走了,我们刚出去,“零零、零零——”上课了,范老师走了进来,我们觉得这零以不在是刚才那样美妙、清脆。 老师,别拖堂了!我们上了40多分钟了,太累了,我知道您是“恨铁不成刚”是为了提高我们的成绩,但我们也要休息休息呀!我郑重的请求您:“别拖堂了!” 8. 老师,请您别拖堂作文 “叮铃铃······”上课了,热闹的学校逐渐静下来,接着便响起了朗朗的读书声。 数学老师潘老师迈着大步走进教室,又是一节数学课。老师在台上唾沫四溅,讲的可起劲了。 老师虽然十分的热情但是同学们不领情,看上去一个个昏昏欲睡,只有少数同学在举手发言。唉!老师讲的东西可真多呀!我忍不住轻声抱怨。 不知不觉,我举手的次数越变越少,头甚至还有一点儿晕乎。我感到很累,口也十分干燥!虽然我十分喜欢数学课,可今天状态不佳呀!我只有一个念头——快下课!我开始不停地看表,时间老人走的可真慢呀!我真希望他一下子长出飞毛腿来,快速的跑到10点10分——下课时间。 9点50分。9点60分。 10点10分!终于下课铃在众所起盼之下毫不情愿地响了,我们大家都为之一振,兴奋极了!同学们都做好冲出教室的准备了。现在万事俱备,只欠东风了——潘老师说出“下课二字”。 时间一分一秒地过去,无论我们怎么期盼,老师似乎在和我们作对就是不下课。我心里那急呀!好不容易潘老师才勉强吐出“下课”二字,宣布下课。 我们欢呼着跑出座位,可我前脚刚迈出教室,后脚上课铃便响了,同学们个个乘兴而出扫兴而归,脸上都挂满了失望。老师,我知道您是为了我们的学习。 我十分地感谢您!但是我们很累很不开心,自然也会开始讨厌学习!老师,请你别拖堂。 9. 拖堂的烦恼作文 什么让学生最烦恼,除了大量的作业,那就是老师拖堂了!那次是上数学课,我听得津津有味,突然感觉肚子很难受,想去卫生间,但我不想错过老师精彩的课程,一看表还差5分钟就要下课了,再忍一会吧!时间飞快地过去了。 下课铃响了,可老师还是在黑板前滔滔不绝地讲着,我胆子小不敢说出声,就一直忍着。十分钟过去了,老师还是没有说下课。 不一会儿,上课铃就响了。我握着拳头,在座位上都坐不住了,晃来晃去。 就我又坚持了5分钟,老师终于下课了,但还在不停地唠叨,告诉我们要注意哪些地方,我终于忍不住了,举起手,跟老师说我要上卫生间!老师点了点头,同意了。我一溜烟儿地跑进了卫生间,这下可轻松多了!老师拖堂,当然是想多教我们些知识,可偶尔的一次可以,如果长期对我们来说,往往是一件痛苦的事。 今天这堂课,如果我真的出丑了,那笑话可就闹大了。但有时我们往往不敢和老师这样说,我们也理解老师的苦衷。 现在回想起来,我也很感谢老师,但我也要给老师提个醒:什么事都要适可而止,否则,会误事的。老师拖堂确实成了我们学生最大的烦恼,请老师手下留情吧。

老师拖堂的笑话

老师拖堂属于什么行为

老师拖堂是一种违法的行为。

根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国中小学教师法》以及各地方要求,每堂课节都有固定的时长。学生们也有权力享受学科知识的充分教学和充足的课间休息时间。老师如果在没有合理的情况下无故拖堂,会对学生的学习和身体健康造成不良影响,同时也违反了相关法规和制度。合理情况下是否可以拖堂的回答:

在某些例外情况下,老师可能需要适当延长课堂时长,例如当有特别状况必须进行补充讲解时或者进行某项重要测试就需要更多的时间。但是即便在这些情况下,老师也要充分考虑学生的身心健康和合理的安排,不能随意拖堂。拖堂的危害:影响学生身心健康,导致学生疲劳和压力过大;影响学生课后作业和其他生活安排;延误其他老师的教学计划,影响教育教学质量。

如何应对老师拖堂现象:学生们需要通过各种途径来应对老师的拖堂现象,包括但不限于:与老师沟通,询问老师是否有特殊原因延长授课时间,并及时报道给学校。

学生们可以及时向学校反映老师无理拖堂的情况,促进学校采取有效措施,保证教学秩序;学生们可以听取家长或者其他拓展知识信息渠道的意见,发起联署等行动,以便维护自己的合法权益。

拓展知识:如何重新调整时间安排?如果确实存在必要拖堂,教育部门应该选择更有效的方法。可以重新调整教学排课表,增加一节课或在旷课或课余时间继续讲解。正确处理教学关系、合理安排时间是教育工作者的职责,也是教学质量之关键所在。

老师拖堂的好处和坏处

老师拖堂的危害如下:

1、学习效果受损:拖堂会打乱学生的学习计划和时间安排,导致时间分配不均匀。学生可能因为等待而失去集中注意力和积极性,影响他们对课堂内容的理解和掌握。

2、时间浪费:如果拖堂成为常态,学生会在等待中浪费大量时间。这不仅会浪费学生的宝贵时间资源,还可能导致课后时间不够用,无法完成作业或准备下节课。

3、影响纪律和规则意识:拖堂容易传递出一种不尊重时间和纪律的信号,影响学生对纪律和规则的认同感。学生可能会产生对守时的不重视态度,进而影响他们在其他场合的时间管理和纪律遵守。4、对教学进度的影响:拖堂会导致教学进度的滞后,特别是对有连续课程的学科来说。这可能需要教师紧缩内容、加快讲解速度,或者直接跳过某些内容,影响教学质量和学生对知识的全面掌握。

5、学生情绪波动:长时间的等待和不确定性可能会引起学生的不满和焦虑。学生可能会感到不耐烦、失望、厌倦,甚至产生对课堂的抵触情绪。

关于拖堂的好处:

虽然拖堂一般被认为是不良行为,但有时拖堂也可能带来一些潜在的好处。以下列举了一些可能的好处:

1、给学生休息时间:在一些情况下,拖堂可能会给学生提供额外的休息时间,特别是当他们的学习负担较重或连续上课时间较长时。这个额外的时间可以让学生放松一下、恢复精力,为接下来的学习更好地做准备。

2、补充课程内容:有时教学计划安排过于紧凑,讲解某些重要内容的时间可能不够。在这种情况下,拖堂可能会提供额外的时间来补充讲解或深入探讨某些关键概念,帮助学生更好地理解和掌握知识。3、促进师生互动:拖堂期间,教师和学生之间的互动可能增加。学生可以利用这段额外的时间向教师提问、请求更多解释或进行讨论。这种互动可以促进知识的交流和深入学习。

4、这些潜在的好处并不能完全弥补拖堂的负面影响。教师仍然应该尽量避免不必要的拖堂,以保证课程的正常进行,并尊重学生和家长对时间的期望。在出现不可避免的情况下,教师应该及时与学生沟通并提供合理的解释和安排,以减少不便和负面影响。